DYSperience
Comprendre pour mieux inclure
Et si on pouvait ressentir, même quelques minutes, les difficultés invisibles vécues par certains élèves ? Ce projet propose un mini jeu immersif pour mieux comprendre les troubles DYS. Un outil concret pour sensibiliser et faire évoluer les pratiques à l’école.
À l’école, les troubles DYS et plus largement les handicaps invisibles restent souvent mal compris.
Les élèves concernés peuvent se sentir en décalage, jugés ou insuffisamment aidés, tandis que les enseignants et les autres élèves manquent parfois d’outils concrets pour comprendre ce qu’ils vivent.
Résultat : fatigue, incompréhensions, maladresses, sentiment d’isolement et adaptations trop limitées.
Nous voulons créer un mini serious-game centré sur un scénario DYS, destiné en priorité aux élèves du cycle 3 à la 4e.
Le joueur se met dans la peau d’un élève confronté à plusieurs situations scolaires : lire un texte difficile à décoder, copier un cours dans un temps limité, suivre une consigne, gérer la fatigue cognitive, demander une adaptation.
Le prototype permettra de :
- faire ressentir les obstacles concrets rencontrés au quotidien ;
- proposer des solutions simples et réalistes ;
- montrer que de petites adaptations peuvent changer l’expérience scolaire ;
- créer un support réutilisable pour sensibiliser les classes et former les enseignants.
Le projet peut prendre la forme :
- d’une démo interactive très simple ;
- d’un scénario jouable ;
- d’un livret pédagogique complémentaire pour expliquer les besoins et les adaptations possibles.
Compétences recherchées
Développement numérique, design UX/UI, pédagogie, expertise DYS, santé, témoignages de parents ou jeunes concernés, scénarisation.
Porteur de projet